PERCEPCIONES DE LOS NIÑOS EN LA SITUACIÓN DE BIENVENIDA SOBRE LOS MICROSISTEMAS DE LA FAMILIA, LA ESCUELA Y LA INSTITUCIÓN

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.59306/poisis.v15e272021194-210

Palabras clave:

Niños, Microsistemas, Teoría bioecológica, Inserción ecológica.

Resumen

l presente estudio presenta un estudio realizado con niños insertados en una institución de acogida en la ciudad de Río Grande / RS, en el que buscamos comprender las percepciones de estos sujetos sobre la familia, la institución y los microsistemas escolares. Como contribución teórico-metodológica, se utilizó la teoría bioecológica del desarrollo humano, así como la inserción ecológica y la investigación con niños. El análisis de los datos mostró que los niños en cuidado de crianza dan un nuevo significado a sus lazos familiares y sienten que están experimentando una rutina poco estimulante en las instituciones (cuidado de crianza y escuela).

Biografía del autor/a

  • Hardalla Santos do Valle, FURG
    Doutora em Educação (PPGE-UFPEL). Mestre em Educação (PPGE-UFPEL). Graduada em Pedagogia e História (FURG).
  • Narjara Mendes Garcia, FURG
    Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande (PPGEA-FURG). Doutora em Educação Ambiental (PPGEA-FURG). Mestre em Educação Ambiental (PPGEA-FURG). Graduada em Pedagogia (FURG). 

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Publicado

2021-08-13

Número

Vol. 15 Núm. 27 (2021)

Sección

Artigos de Demanda Contínua

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