ASPECTOS DE UNA EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN AL LARGO DE LA VIDA: UNA NUEVA ORDEN EDUCATIVA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.19177/prppge.v12e222018471-488

Palabras clave:

Educación a lo largo de la vida, Nueva orden educativa, Ciudadano aprendiente, Educación permanente.

Resumen

El postulado de educación a lo largo de la vida, como uno de los pilares de la construcción de los sistemas educacionales a nivel global es definido por la UNESCO como paradigma de una nueva propuesta de educación para la posmodernidad, en el informe dirigido por el primer ministro de la educación, Edgar Faure (1972). Fue retomada en la década de 1990, en un contexto de auge del desarrollo tecnológico y de reformas económicas y cambios culturales. El objetivo de este trabajo fue comprender el origen, las ideas e ideales que fundamentan el propósito de la Educación a lo largo de la vida y los discursos que de ella se originan. Busca mostrar algunos aspectos de ese concepto, procurando identificar y apuntar cuál es su lugar a lo que se refiere a la educación en los ámbitos de la formación para la vida (perspectiva humanista) y para el trabajo (perspectiva instrumental).

Biografía del autor/a

  • Neide Pena Cária, Universidade do Vale do Sapucaí (Univás)

    Doutora em Educação: Currículo (PUC/SP)

    Docente do Mestrado em Educação (Univas)

    Mestrado em Ciências da Linguagem (Foco em Análise do Discurso)

    Coordenadora do Curso de Especialização em Ciências da Linguagem

    Docente do Curso de Pedagpgia

  • Juliana Coutinho Pereira Alves, Universidade do Vale do Sapucaí (Univás)

    Mestrado em Educação

    Graduação em Administração

     Pós-Graduação foi em Qualidade e Produtividade (UNIFEI)

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Publicado

2018-12-19

Número

Vol. 12 Núm. 22 (2018)

Sección

Artigos de Demanda Contínua

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