HISTORIA DE LA ALFABETIZACIÓN EN BRASIL: NUEVOS TÉRMINOS Y VIEJAS PRÁCTICAS

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo presentar el recorrido histórico del proceso de alfabetización en Brasil, desde los años de 1880 hasta 2012, con la firma del Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Cierta (PNAIC) en su acrónimo en portugués). La investigación que se presenta es fruto de un trabajo realizado durante el curso de maestría en Educación, que fundamentó la escritura de la disertación. Han ocurrido diferentes contextos a lo largo de los años, así como el choque teórico entre los métodos sintético y analítico, desde 1890 hasta 1920. Entre los años de 1920 y 1970 predominaron los testes ABC. En la secuencia prevaleció el tecnicismo, con una clara separación entre teoría y práctica. Durante el período militar, 1964 – 1985, se ha producido un eclecticismo pedagógico, despreciando la Pedagogía de Paulo Freire. Las décadas de 1980 al 2000 se marcan por el constructivismo. De 2008 hasta los días actuales, el Letramento figura como la principal teoría adoptada de forma oficial en la formación inicial y continuada. A diferencia de la anterior, la teoría histórico-cultural no forma parte de los medios oficiales de formación de profesores en Brasil, aunque las investigaciones apuntan a su potencial crítico. Así, se observa que se ha sustituido el embate teórico entre diferentes métodos de alfabetización por el discurso constructivista o del letramento, pero a lo largo de la Historia de la Alfabetización siempre prevaleció la enseñanza-aprendizaje del código en detrimento del significado de la lengua escrita.