COMPENDIO DE PEDAGOGÍA PRÁCTICA DE JOAQUIM JOSÉ DE ARAUJO: NOTAS INTRODUCTORIAS SOBRE LA FORMACIÓN DOCENTE EN BRASIL IMPERIAL

Autores/as

  • Cintia Gomes da Silva ÚFAL Programa de Pós-Graduação em Educação
  • Roseane Maria de Amorim Universidade Federal de Alagoas- Centro de Educação

DOI:

https://doi.org/10.19177/prppge.v11e202017414-432

Palabras clave:

Escuela normal, Formación docente, Compendio de pedagogía práctica.

Resumen

imperial. Se trata de presentar algunas reflexiones sobre la formación en Brasil por medio del Compendio de Pedagogía Práctica de Joaquim José de Araujo. La realización fue posible vía operación metodológica que se basa en la lectura y análisis de fuentes primarias en consonancia con las discusiones sobre la historia de la profesión docente en Brasil. Comprendemos que el Compendio de Joaquim José de Araujo tenía como tipo ideal la formación de profesores reglados y obedientes a la orden social establecida por la elite brasileña. Sólo poco a poco va a surgir, en todo el país, una formación más crítica de profesores y profesoras.

 

Biografía del autor/a

  • Cintia Gomes da Silva, ÚFAL Programa de Pós-Graduação em Educação
    Graduada em Pedagogia (Ufal). Mestranda em Educação – PPGE/Ufal. E-mail:
  • Roseane Maria de Amorim, Universidade Federal de Alagoas- Centro de Educação
    professora Adjunta 3 do Centro de Educação da Universidade Federal de Alagoas -UFAL. Setor Fundamentos da Educação

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Publicado

2017-12-14

Número

Vol. 11 Núm. 20 (2017)

Sección

Artigos de Demanda Contínua

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