MÉTODO DE ALFABETIZAÇÃO EM PAULO FREIRE NO ESTÁGIO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS

UMA EXPERIÊNCIA NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFRB

Resumen

RESUMEN

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre el proceso de alfabetización a partir de la perspectiva epistemológica de Paulo Freire y su método político-emancipador, así como contextualizar el “método” Paulo Freire según la propuesta realizada con los estudiantes en formación y sus familiares analfabetos o con bajo nivel educativo, vivido como una reinterpretación de las cuarenta horas en Angicos. El sustento teórico utilizado se basa, sobre todo, en los aportes de Paulo Freire, Brandão, Lyra, entre otros. En el ámbito metodológico, se trata de una investigación cualitativa, de tipo participante, con producción de datos a través de la observación, registro en un diario de campo y análisis de documentos (informes). Los resultados señalan la riqueza alfabetizadora del “método” Paulo Freire y su actualidad, constituyendo la base para enseñar a leer y escribir a los sujetos de la clase trabajadora. Además, los datos revelan la importancia del legado de Paulo Freire y la necesidad de su constante reinvención, tal como lo presenta el propio autor.