APLICACIÓN DE CUATRO CATEGORÍAS DE ADORNO EN LA ENSEÑANZA DE LA ÉTICA EN LA ESCUELA SECUNDARIA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.59306/poiesis.v15e282021297-311

Palabras clave:

Crear conciencia, Elaborar el Pasado, Superación de la Barbarie, Emancipar, Enseñanza de la Ética.

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo comprender y aplicar cuatro categorías de Adorno en la enseñanza de la ética en la escuela secundaria, a partir de los textos expuestos en el libro Educación y Emancipación (2006). Inicialmente identificamos que la formación ética ahora es reconocida por la actual Ley nº 9.394 (BRASIL, 1996) como uno de los objetivos de la escuela secundaria; defendemos que la enseñanza de la ética puede contribuir a esta actividad; analizamos las categorías: conciencia, elaboración del pasado, superación de la barbarie y emancipación a partir del pensamiento de Adorno; y proponemos, posteriormente, una respectiva reflexión sobre la posibilidad de aplicar estas categorías en la enseñanza de la ética en la escuela secundaria, considerando un posible contexto vivido por el estudiante.

Biografía del autor/a

  • Leandro Kingeski Pacheco, Instituto Federal Catarinense
    Doutorando em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina. Mestre, licenciado e bacharel em Filosofia pela Universidade Federal em Santa Catarina. Professor de Filosofia do Instituto Federal Catarinense – Campus Araquari.
  • Celso João Carminati, Universidade do Estado de Santa Catarina

    Pós-Doutor pela Università degli Studi di Bergamo. Pós-Doutor pela Universidade de Lisboa. Doutor e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Licenciado em Filosofia pela Fundação Educacional do Sul de Santa Catarina. Professor de Filosofia na Universidade do Estado de Santa Catarina.

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Publicado

2022-01-31

Número

Vol. 15 Núm. 28 (2021)

Sección

Artigos de Demanda Contínua

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