PENSAMIENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO Y CREATIVO: ENTENDER LOS CAMPOS TEÓRICOS Y SEGUIR SUS INTERACCIONES
DOI:
https://doi.org/10.19177/prppge.v14e262020325-346Palabras clave:
Pensamiento científico, Pensamiento crítico, Pensamiento creativo.Resumen
El propósito de este estudio es presentar una reflexión crítica sobre las dimensiones que surgieron de un ejercicio de aproximaciones y distancias de tres estructuras de pensamiento utilizadas como marcos teóricos para establecer parámetros curriculares en la ciencia escolar. Estas estructuras son pensamientos, críticas, científicas y creativas. Entre estas estructuras, destacamos las aproximaciones, distancias y, principalmente, las interacciones entre ellas. Como resultado, encontramos superposiciones e interacciones entre el pensamiento científico y crítico, el pensamiento creativo y científico y entre el pensamiento crítico y creativo. Estas interacciones deben destacarse para que se implementen actividades intencionales y sistemáticas destinadas a promover el pensamiento científico, crítico y creativo para la formación integral de los estudiantes.
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