PROYECTO HISTÓRICO Y PROYECTO DE ESCOLARIZACIÓN: APORTACIONES DE LAS TEORÍAS HISTÓRICO Y CULTURAL, LA PEDAGOGÍA HISTÓRICOY CRITICA Y EL PLANTEAMIENTO CRÍTICO Y SUPERADOR A LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Resumen

El objetivo del texto es responder a las preguntas sobre la delimitación de un posible estatuto científico de la Educación Física; sobre su naturaleza en el contexto de las teorías pedagógicas y/o los campos profesionales; y sobre su especificidad en el ámbito escolar. Lo hicimos delimitando las respuestas a los aportes de la teoría Histórico y Cultural, la pedagogía Histórico y Critica, y el planteamiento Crítico y Superador en la enseñanza de la Educación Física. Esta opción surge de la acumulación teórica desarrollada a partir de los Grupos de Investigación articulados por LEPEL/FACED/UFBA y, de la formación de maestros y doctores que contribuyeron al desarrollo de una teoría basada en el marxismo.