DOCENCIA Y TUTORIA EN LA ENSEÑANZA A DISTANCIA EN SALUD INDIGENA: UN ENSAYO FENOMENOLOGICO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.19177/prppge.v13e242019428-445

Palabras clave:

Salud Indígena. Enseñanza a Distancia. Docente. Tutor. Fenomenología.

Resumen

Este ensayo tiene el objetivo de enfocarse en el modo de aprehensión de conocimientos que docentes y tutores experimentan en los papeles que desarrollan en el curso de especialización de salud indígena de la Universidad Federal de São Paulo. Recorremos algunos caminos iluminados por la fenomenología, mientras teoría y método, considerando ciertas características de los actos sensibles de sujetos y sus objetos en el contexto de la enseñanza a distancia. Logramos, al menos, reflexionar y desvelar algunos elementos implicados en la significación de la intencionalidad, de la intuición y de la imaginación en el ámbito disciplinario y pedagógico del curso.

Biografía del autor/a

  • Maurici Tadeu Ferreira Santos, Universidade Federal de São Paulo Unifesp

    Mestre e Doutor em Ciências. Departamento de Medicina Preventiva Programa Saúde Coletiva

    Professor Orientador do Curso de Especialização em Saúde Indígena do Projeto Xingu da Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP / Escola Paulista de Medicina – EPM.

    email: [email protected]

  • Lavinia Santos Oliveira, Universidade Federal de São Paulo UNIFESP e Escola Paulista de Medicina EPM
    Professora e Coordenadora Adjunta do Curso de Especialização em Saúde Indígena da Unidade de Saúde e Meio Ambiente – Departamento de Medicina Preventiva - da Universidade Federal de São Paulo –Unifesp, vinculado à Universidade Aberta do SUS – UNASUS e Universidade Aberta do Brasil – UAB. 

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Publicado

2019-12-13

Número

Vol. 13 Núm. 24 (2019)

Sección

Artigos de Demanda Contínua

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