TEACHING AND TUTORING IN DISTANCE LEARNING IN INDIGENOUS HEALTH: A PHENOMENOLOGICAL ESSAY

Authors

DOI:

https://doi.org/10.19177/prppge.v13e242019428-445

Keywords:

Indigenous Health. Teacher. Tutoring. Distance Education. Phenomenology.

Abstract

This essay investigates the learning method that professors and tutors are developing in the Indigenous Health Specialization Course offered by the Federal University of São Paulo. We pursued lines of work in the light of Phenomenology, in the contexture of theory and method, considering the sensitive acts of those subjects and their objects in the context of distance learning. We succeeded, at best, to reflect about certain elements affected in the significance of intent, of intuition and imagination in the disciplinary and pedagogical sphere of the course.

Author Biographies

  • Maurici Tadeu Ferreira Santos, Universidade Federal de São Paulo Unifesp

    Mestre e Doutor em Ciências. Departamento de Medicina Preventiva Programa Saúde Coletiva

    Professor Orientador do Curso de Especialização em Saúde Indígena do Projeto Xingu da Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP / Escola Paulista de Medicina – EPM.

    email: [email protected]

  • Lavinia Santos Oliveira, Universidade Federal de São Paulo UNIFESP e Escola Paulista de Medicina EPM
    Professora e Coordenadora Adjunta do Curso de Especialização em Saúde Indígena da Unidade de Saúde e Meio Ambiente – Departamento de Medicina Preventiva - da Universidade Federal de São Paulo –Unifesp, vinculado à Universidade Aberta do SUS – UNASUS e Universidade Aberta do Brasil – UAB. 

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Published

2019-12-13

Issue

Vol. 13 No. 24 (2019)

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