LA ARTESANÍA, El DIÁLOGO Y LA COOPERACIÓN: UNA PERSPECTIVA PARA LA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Autores/as

  • Carolina Gobbato Universidade Estadual do Rio Grande do Sul
  • Maria Carmen Silveira Barbosa Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.19177/prppge.v13e242019350-365

Palabras clave:

Educación infantil. Didáctica. Formación de maestros.

Resumen

de tres conceptos redimensionados por el sociólogo norteamericano Richard Sennett: artesanía, cooperación y dialogo. Al transponer los conceptos del mundo del trabajo, expandiéndolos para pensar en las acciones pedagógicas en la educación infantil, es posible construir una interesante discusión que rompa con los binarismos de la formación docente, como teoría y práctica, sensible y racional, técnico y artístico, crítico e instrumental. La reflexión es hecha a partir del material empírico recortado de una pesquisa que implicó la realización de entrevistas con pesquisidores brasileños e italianos sobre las relaciones entre la didáctica y la educación infantil en el año de 2018. Es considerado que la compresión de un maestro artesano, que teje las practicas con los niños a partir de una relación de cooperación y dialogo, constituye una perspectiva potente para pensar en la didáctica en la educación infantil.

Biografía del autor/a

  • Carolina Gobbato, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

    Professora Assistente do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS) na Unidade da UERGS Litoral Norte/Osório. Doutoranda em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Linguagens, Currículo e Cotidiano de bebês e crianças pequenas (CLIQUE), do Grupo de Estudos de Educação Infantil e Infâncias (GEIN) e do Grupo Educação, Formação Docente e Aprendizagens.

  • Maria Carmen Silveira Barbosa, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Professora Titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Pós-doutora pela Universitat de Vic (Catalunha, Espanha), Doutora em Educação, Orientadora de mestrado e doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS, na linha de pesquisa Estudos sobre as infâncias. Coordenadora do Grupo de Pesquisa em Linguagens, Currículo e Cotidiano de bebês e crianças pequenas (CLIQUE) e Pesquisadora do Grupo de Estudos de Educação Infantil e Infâncias (GEIN).

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Publicado

2019-12-13

Número

Vol. 13 Núm. 24 (2019)

Sección

Dossiê Temático

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