INTERACCIÓN DE BEBÉS CON LIBRO LITERARIO

Autores/as

  • Flávia Brocchetto Ramos Universidade de Caxias do Sul
  • Marcela Lais Allgayer Pinto Rede Municipal de Igrejinha
  • Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto UNESP

DOI:

https://doi.org/10.19177/prppge.v12e02018106-117

Palabras clave:

Primera infancia, Literatura infantil, Aprendizaje, Lenguaje

Resumen

Desde una investigación empírica con grupo de bebés con edad entre 18 y 24 meses, realizada en ciudad del interior de RS, este artículo analiza la interacción de los pequeños en situación de mediación de lectura, intencionalmente planeadas con el libro Eu vi!, de Fernando Vilela. El estudio busca contestar la cuestión: ¿Cómo se efectiva la interacción de bebés con libros literarios seleccionados por el Programa Nacional Biblioteca en la Escuela (PNBE en su acrónimo en portugués) desde vivencias planeadas intencionalmente para investigación? El análisis de los datos construidos apunta que la mediación adecuada pode favorecer el aprendizaje de los pequeños en el conocimiento de sí mismo y su entorno.

Biografía del autor/a

  • Flávia Brocchetto Ramos, Universidade de Caxias do Sul
    Doutor em Letras. Docente no PPGEdu/UCS.
  • Marcela Lais Allgayer Pinto, Rede Municipal de Igrejinha

    Mestre em Educação pela Universidade de Caxias do Sul.
    Professora na Rede Municipal de Igrejinha

  • Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto, UNESP
    Livre-docente em Leitura e Escrita pela Universidade Estadual Paulista (2016). Pós-doutorado em Leitura e Literatura Infantil pela Universidade de Passo Fundo (2015).Doutora em Educação pela Unesp (1999). Mestre em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (1995). 

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Publicado

2018-10-10

Número

Vol. 12 (2018): nº Esp. Dossiê: Literatura e infâncias

Sección

Dossiê ESPECIAL

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