JUGAR, FRUIR, EXPERIMENTAR! La presencia de las Artes en la formación de maestros de la Universidad de Évora

Resumen

Este artículo discute el espacio/tiempo, el tipo de prácticas y el estatuto simbólico que la educación artística tiene en la formación de futuros maestros y educadores de la infancia, teniendo como base: el diseño curricular de la Licenciatura en Educación Básica y de los dos Masters en Educación Pre-Escolar y Educación Pre-Escolar y Enseñanza del 1^er ciclo de la Universidad de Évora; las orientaciones curriculares para la educación Pre-Escolar; y la experiencia como docente, investigadora y coordinadora de proyectos artísticos educativos que desde hace mucho viene luchando por aproximar dos campos científicos y visiones/interpretaciones del mundo, a veces distintas. Pretende justificar la urgente necesidad de inmersión en los procesos de creación/reflexión y el desarrollo de alianzas vivas con los contextos de producción y divulgación cultural y artística, como condición para el desarrollo de una educación artística de calidad.