ALFABETIZACIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD MATRICULADOS EN LA RED REGULAR DE ENSEÑANZA

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar las prácticas de alfabetización puestas a disposición de los niños con discapacidad matriculados en escuelas de la red regular de enseñanza y su implicación para la apropiación de la lectura y de la escrita. Se trata del resultado de una investigación exploratoria realizada en clases de 1º e 3º año de la Enseñanza Fundamental de una red municipal de enseñanza de la región sul de Santa Catarina. Los datos se han obtenido a través de observaciones y entrevistas y su análisis evidencia que la propuesta de actividad es la misma para los niños con discapacidad y para los demás, no teniendo, en la mayoría de las veces, la adaptación de material a las necesidades específicas de cada discapacidad.