LITERACY OF CHILDREN WITH DISABILITIES REGISTERED IN THE REGULAR EDUCATION NETWORK

Authors

DOI:

https://doi.org/10.19177/prppge.v10e182016494-510

Keywords:

Literacy. Children with disabilities. Regular teaching network.

Abstract

This article aims to present literacy practices made possible to children with disabilities enrolled in schools of the regular school system and their implication for the appropriation of reading and writing. This is the result of an exploratory research carried out in first and third year classes of Elementary School in a municipal teaching network in the southern region of Santa Catarina. The data were obtained through observations and interviews and their analysis shows that the activity proposal is the same for children with disabilities and for the others, most times there is not adapted material to the specific needs of each disability.

Author Biographies

  • Jacira Amadeu Mendes, Universidade do Sul de Santa Catarina
     Mestre em Educação pela Universidade do Sul de Santa Catarina. Professora de Educação Infantil no Município de Gravatal - SC e professora na Escola de Educação Especial Novo Horizonte (APAE) de Gravatal . Pedagoga da rede municipal de ensino de Gravatal, atuando como Coordenadora do Ensino Fundamental. Atualmente professora de Educação Infantil no Colégio Dehon. Participante do grupo de pesquisa alfabetização com letramento: formação inicial e continuada de professores da rede pública da região Sul de Santa Catarina. 
  • Leonete Luzia Schmidt, Universidade do Sul de Santa Catarina, Unisul
    Dutora em educação e professora do Programa de Pós Graduação em Educação na Unisul

Downloads

Published

2016-12-20

Issue

Vol. 10 No. 18 (2016)

Section

Artigos de Demanda Contínua

License

Licença Creative Commons
Poiésis is licensed under a Creative Commons Atribuição-Uso Não-Comercial-Não a obras derivadas 3.0 Unported License.