“¡NO, NO MATE LA BRUJA! ¡ELLA ES NUESTRA PEQUEÑA AMIGUA”! ENTRADA, ACEPTACIÓN Y PARTICIPACIÓN EM LA CULTURA DE PARES EN UNA EXPERIENCIA DE PRÁCTICA SUPERVISADO EN EDUCACIÓN INFANTIL

Resumen

Este trabajo reflexiona sobre los caminos de una alumna del Curso de Pedagogía de la UFAL para alcanzar la condición de adulto atípico, término utilizado por Corsaro (2005) para referir a una postura no adulto-céntrica de adentrar el universo infantil. La reflexión contempla las estrategias adoptadas y los equívocos cometidos durante los episodios de juegos de niños. Es basada en análisis de seis episodios de juegos recortados del informe de la práctica supervisada que registra el desarrollo de un proyecto de intervención con un grupo de niños de 3 a 4 años en una institución de Educación Infantil de la universidad. Para su fundamentación teórica son utilizados los estudios de Corsaro (2005, 2011) y Brougère (1998, 2008). Los episodios evidencian cómo, poco y poco, los niños insieren la estudiante de Pedagogía en sus acciones y la aceptan como adulto atípico, permitiendo que ella participe de sus rutinas de juegos u comulgue de sus culturas de pares.