LA CIUDAD EN LA MEMORIA: ITINERARIOS DE FORMACIÓN ESTÉTICA DOCENTE

Resumen

En este artículo, se analizan relaciones y experiencias vividas por un grupo de profesoras con la/en la ciudad, cuando niños, considerados importantes para la formación de su sensibilidad estética. Con el aporte teórico-metodológico de los enfoques (auto)biográficos, los datos fueron producidos por medio de conversaciones con cinco profesoras de Educación Infantil que actúan en la ciudad de Niterói, Rio de Janeiro, Brasil, y que pasaron sus infancias en esa ciudad. Dado el contexto pandémico (covid-19), las conversaciones fueron realizadas vía plataforma digital. En la lectura atenta de las narrativas compartidas, las experiencias-historias fueron entrelazadas de modo interpretativo, constituyendo hilos de sentidos que revelan percursos de formación estética atravesados por diferentes espacios (de arte, de cultura o con la naturaleza), íntimamente relacionados a los grupos de convivencia a los que pertenecen las profesoras. Las prácticas sociales, como frecuentar un club, disfrutar el Carnaval, participar de manifestaciones populares, ir a la playa y a parques públicos, son evidenciadas como espacios-tiempos potencializadores de las experiencias estéticas en la ciudad.