ESCUELA DE EDUCACIÓN QUILOMBOLAS: CURRICULUM Y CULTURA AFIRMANDO IDENTIDADES NEGRO
DOI:
https://doi.org/10.19177/prppge.v8e132014189-202Palabras clave:
Marrón Educación, Currículo, Cultura, Identidad.Resumen
El presente artículo aborda la educación escolar que destinan las comunidades de descendentes de los esclavos comunidad quilombola (la educación de la escuela quilombala), considerando la función delas escuelas delante del proceso de reinterpretación cultural que estas comunidades han experimentados. Por tanto, el objetivo es evidenciar la necesidad de implementar un plan de estudios (curriculum) centrado en la construccióny/o afirmación de identidad de los mismos, teniendo en cuenta las contradicciones entre la identidad de la construcción étnico-racial brasileña y la experiencia histórica de negación delos diferentes modos devida. Para llevar a cabo este estudio, efectuamos una búsqueda en la literatura y guiamos en el razonamiento derivado del campo de la crítica cultural y áreas relacionadas. Esperemos a través de nuestra reflexión, destacar la función social de las comunidades, destacando la necesidad y urgencia de las instituciones educativas transcendieren la visión puramente eurocéntrica, de modo a incluir y valorar las diferencias socioculturales existentes aquí.
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