CIÊNCIA CIDADÃ: DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO EM CONTEXTO NÃO FORMAL

Resumen

Hoy en día, nos encontramos adaptándonos a situaciones emergentes, con marcadas conexiones con la Ciencia y la Tecnología, y que provocan inestabilidad política, social, económica, sanitaria, redefiniendo la economía y la dinámica de los mercados de trabajo. Por ello, es imperativo que, a lo largo de su formación, los niños y jóvenes desarrollen herramientas intelectuales que les permitan afrontar la incertidumbre del presente-futuro, siendo agentes de cohesión social sostenible. Tales herramientas implican pensar críticamente el mundo, movilizar conocimientos en torno a la Ciencia y la Ciudadanía. Por lo tanto, se realizó un estudio con el objetivo de desarrollar (concebir, elaborar, implementar y evaluar) actividades, orientadas a la promoción del pensamiento crítico, con foco en temas de Ciencia y relevancia social, para una ciudadanía activa e ilustrada. Dichas actividades, dirigidas a estudiantes del segundo ciclo de educación básica, se implementaron en el marco de un proyecto, en un contexto no formal, de enriquecimiento curricular. El paradigma de esta investigación es interpretativo y su naturaleza es cualitativa, ya que se estudia y describe un estudio de caso, siendo este el grupo de estudiantes del segundo ciclo de educación básica (10-12 años), involucrados en el proyecto. Durante la implementación de las actividades, los datos fueron recolectados utilizando instrumentos en el ámbito de diversas técnicas, incluido el análisis documental de las producciones escritas de los estudiantes. Luego del análisis de los datos recolectados, utilizando procedimientos estadísticos y de análisis de contenido, los resultados obtenidos sugieren que los estudiantes denotan una mejora en su nivel de pensamiento crítico. En cuanto a las concepciones sobre Ciencia y Ciudadanía, la mayoría de los estudiantes involucrados mostró interés por los temas científicos, atribuyéndole un papel decisivo a la Ciencia y la tecnología en la solución de problemas que afectan a la Sociedad. Tales resultados brindan evidencia científica para sustentar la contribución de las actividades desarrolladas en la promoción del pensamiento crítico de los estudiantes implicados.