NUEVA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y PENSAMIENTO CRÍTICO:

DE LA FOTOGRAFÍA A LA ESCENA DE CINE

Resumen

Estamos inmersos en un escenario complejo y multifacético, en el que las (de)formas curriculares han permitido el surgimiento de unas intenciones que se encontraban sumergidas por un cierto desfase temporal, sobre todo si tenemos en cuenta lo impuesto por la Ley NEM. Ante este contexto, se pretendió tejer un ejercicio comprensivo sobre el fenómeno NEM, centrándose en las condiciones de posibilidad de aproximación/distanciamiento de los referentes teórico/metodológicos del CP. De este movimiento surgieron seis fotografías: Cambios en la LDB; Herramienta para la implementación de la BNCC; Aumento de la carga de trabajo; (des)itinerarios de formación; saber notorio; Educación profesional. A partir de las fotografías explícitas se esboza el escenario de una película en la que la referida normativa está constituida por un conjunto de supuestos teóricos/metodológicos anacrónicos/nefastos que potencializan las brechas entre lo público y lo privado, además de empobrecer el poder de transformación social. de la Educación. Mientras tanto, la elaboración de estrategias para promover el CP se perfila como una opción poderosa para recontextualizar la reforma impuesta.