DOCENTES, EDUCACIÓN, INFANCIA Y SUBVERSIÓN:

ESPACIOS DE EDUCACIÓN FORMAL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.59306/poiesis.v16e302022432-442

Palabras clave:

Cuerpos, Escuela, Feminismo

Resumen

Los espacios formales de la educación son campos de tensión entre las concepciones de los cuerpos, las identidades de género y la niñez. Los educadores descuidan sus cuerpos y sus placeres, en favor de un comportamiento compulsivo y adaptativo al escenario educativo elitista, que impone estereotipos de la profesión, impactando la formación de los niños durante su práctica pedagógica. Estos niños son sujetos productores y reproductores de cultura, afectados y capaces de afectar a los sujetos que los rodean. Por lo tanto, subversivos. Es necesario, más que afirmar las opresiones que les imponen las instituciones, más bien también cuestionar hasta qué punto los niños son capaces de absorber, subvertir y reproducir tales opresiones.

Biografía del autor/a

  • Gabrielle Mansur Araújo, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul/CPTL

    Gabrielle Mansur Araújo, Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul/CPTL – 79613-000, Três Lagoas, MS, Brasil, (67) 3509-3700, ORCID: 0000-0003-2867-1722, [email protected].

  • Lúcia Lacerda dos Anjos, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

    Lúcia Lacerda dos Anjos. Link do Lattes; http://lattes.cnpq.br/2555627725591294ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5362-6387Mestranda em Educação na Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS), Três Lagoas, MS, Brasil. E-mail: [email protected]; Graduada em Economia e Psicologia, Especialização em Fundamentos da Matemática. Área de interesse: Mercantilização da Infância com ênfase na Psicanálise.

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Publicado

2022-12-19

Número

Vol. 16 Núm. 30 (2022)

Sección

Artigos de Demanda Contínua

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