ESCUELA DE ENSEÑANZA EN LIQUIDO EN CONSERVA: UN RETRATO DE CONTENCIÓN DE LA HEMBRA CONTEMPORÁNEO

Resumen

Este artículo es parte de una tesis en construcción, que tiene como tema las relaciones periféricas en escuelas de la periferia de la periferia: las escuelas líquidas. En este fragmento, se hace el análisis de las notas de campo diarios y entrevistas recogidos en la región metropolitana de Porto Alegre-RS. Cuando en la condición de excluidos de las escuelas centrales, los profesores asumen un comportamiento extraño al ideal de democratizar el conocimiento. De los 18 profesores, 13 revelan el desencanto con el lugar y no creen en la enseñanza que protagonizan. Se deduce de las contribuciones de Bauman que la enseñanza, el sello distintivo de la inteligencia femenina, no libertó a las mujeres de las normas masculinas y capitalistas que jerarquizaron el humano. Si, en un principio, "aquellas" que invadieron el espacio público (de los hombres) fueron arrojados al fuego, en la actualidad, muchas profesoras están siendo condenados a no-lugares de la escuela, y cuando eligen a "sentarse", satisfacen el sistema.