LAS RELACIONES SOCIOAFECTIVAS Y LAS INTERACCIONES EN LA ENSEÑANZA REMOTA DE EMERGENCIA

Resumen

Este artículo tiene como objetivo conocer cómo ocurrieron las relaciones socioafectivas y las interacciones en la enseñanza remota de emergencia en la red estatal de Santa Catarina, con base en el contexto experimentado en una escuela de la ciudad de Tubarão, en la región sur de Santa Catarina. La investigación fue realizada durante el periodo de pandemia ocasionado por el SARS-CoV-2. Es una investigación cualitativa, clasificada como un estudio de campo, cuyo instrumento de recogida de datos fueron dos cuestionarios disponibles en la herramienta Google Forms, teniendo como objeto a los docentes, padres y alumnos de la referida unidad escolar. Los datos empíricos fueron analizados a la luz del marco teórico básico, concluyendo que las relaciones e interacciones constituyen una práctica pedagógica, que debe planificarse y desarrollarse con intencionalidad, sensibilidad y afecto, dado el derecho de acceso, libertad, autonomía y educación integral que debe ser garantizado por la escuela.