LA FORMACIÓN CONTINUADA EN SERVIVIO DE LOS PROFESIONALES ACTUANTES EN LOS CENTROS MUNICIPALES DE EDUCACIÓN INFANTIL: ESTUDIO DE CASO EN LA CIUDAD DE CURITIBA

Resumen

Este texto tiene el objetivo de discutir, entre los aspectos teóricos, el estado de arte de la producción científica sobre el tema y sobre los aspectos prácticos ejemplificados en un estudio de caso: la formación continuada en servicio de profesores que actúan en la Educación Infantil. Es percibido que, partiendo del momento en que legalmente pasa a ser asumida por secretarias de educación, esta etapa de la Educación Básica y sus agentes suscitan la preocupación de gestores con relación a la formación inicial y continuada en servicio, preocupación que es externada en referenciales curriculares, documentos oficiales y políticas de gobierno. Sin embargo, de acuerdo con datos recogidos en el campo empírico de un estudio de caso, hay un camino a ser recorrido para que sea efectivo. Esa reflexión es significativa en el sentido de auxiliar en la elaboración de saberes sobre las prácticas escolares y para la estenografía de un habitus profesoral de la Educación Infantil.