CONCEPCIONES DE DOCENCIA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL, ARTE Y EDUCACIÓN ESTÉTICA: PERCURSO DE INVESTIGACIONES DE UN GRUPO DE INVESTIGACIÓN

Autores/as

  • Adrianne Ogêda Ogêda Guedes Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro
  • Michelle Dantas Ferreira Pesquisadora do grupo FRESTAS, professora da rede Municipal do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.19177/prppge.v12e212018216-234

Palabras clave:

Educación Infantil, Educación Estética, Arte, Formación de profesores

Resumen

Este ensayo fue realizado con el objetivo de proponer un diálogo entre Arte y Educación. En el marco de las investigaciones que el grupo de investigación FRESTAS, vinculado a la Universidad Federal de Rio de Janeiro, construyó en los últimos cuatro años (2014 a 2017. El artículo presenta los recorridos trazados por el grupo, dando destaque al concepto de estética, más específicamente de Educación Estética, que viene subsidiando y constituyendo las experiencias personales y profesionales que se integran como focos de estudio. Se trata del ejercicio de lanzar una mirada panorámica hacia el camino recorrido en la investigación de estos temas, aclarando el contorno que hoy asume: la comprensión de la dimensión estética de la Educación, que abarca el arte y amplía su alcance.

Biografía del autor/a

  • Adrianne Ogêda Ogêda Guedes, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro
    Professora Adjunta da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro do Departamento de Didática.
  • Michelle Dantas Ferreira, Pesquisadora do grupo FRESTAS, professora da rede Municipal do Rio de Janeiro
    Funcionária da Prefeitura do Rio de Janeiro com duas matrículas. A primeira desde fevereiro de 2002 como Professora da Educação Básica com ênfase em Educação Infantil (PII) e a segunda, desde março de 2012 como Professora de Educação Infantil (PEI). Atuando desde 2013 como Diretora Adjunta de um Centro Integrado de Educação Pública (CIEP) na mesma Rede que atende crianças da Educação Infantil, na modalidade Pré-escolar até o 5º ano do Ensino Fundamental I. Pesquisadora do grupo FRESTAS desde 2014. 

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Publicado

2018-07-31

Número

Vol. 12 Núm. 21 (2018)

Sección

Dossiê Temático

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