PEDAGOGIA PROFUNDA: SUAS RAÍZES, CORPO E ALMA

Autores

  • Bruna Laselva Hamer Pós Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem - Faculdade de Ciências - Universidade Estadual Paulista
  • Marie-Céline G. R. Florio Lorthiois
  • Vera Lúcia Messias Fialho Capellini Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem / Departamento de Educação - Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista

DOI:

https://doi.org/10.19177/prppge.v11e202017471-493

Palavras-chave:

Educação, Pedagogia Profunda, Jung, Dança Circular Sagrada, Toques Sutis

Resumo

Este artigo apresenta as raízes, fundamentos e ferramentas práticas da Pedagogia Profunda que, tendo a psicologia junguiana como eixo teórico, compreende o ser humano em sua totalidade e abarca o inconsciente. A observação da criança sob esta óptica motiva a atenção ao seu corpo, seus sonhos, suas emoções, seu intelecto, sua espiritualidade e quantas outras dimensões do ser se apresentem. Neste contexto, o educador procura atender todas as necessidades da criança, visando a uma formação integral. A Pedagogia Profunda não propõe uma metodologia de ensino, mas um aprimoramento do educador, de sua personalidade, de sua visão de ser humano e do seu conhecimento da criança. Ela inclui práticas que envolvem trabalhos corporais, danças circulares e/ou outras, trabalho com a matéria por meio de técnicas artesanais e trabalhos manuais, assim como brincadeiras, jogos e confecção de brinquedos.

Biografia do Autor

  • Bruna Laselva Hamer, Pós Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem - Faculdade de Ciências - Universidade Estadual Paulista
    Mestre em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem, FC/ UNESP- Bauru
  • Marie-Céline G. R. Florio Lorthiois
    Mestre em Psicologia da Educação (PUC/SP); Especialista em Cinesiologia pelo Sedes Sapientiae (SP)
  • Vera Lúcia Messias Fialho Capellini, Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem / Departamento de Educação - Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista
    Mestrado (2001) e Doutorado (2004) em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos, Pós-Doutorado na Universidade de Alacalá - Espanha.  Professora do Departamento de Educação, do Programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem e da Pós-graduação em Docência para a Educação Básica, da FC/ UNESP- Bauru

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Publicado

2017-12-14

Edição

Seção

Artigos de Demanda Contínua