CARTAS, DISCAPACIDAD Y FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO PARA CONTEXTOS INCLUSIVOS

Resumen

Este artículo es un extracto de un trabajo de Doctorado y trata la formación inicial del profesorado, centrándose en la invisibilidad de las personas con deficiencia. Se trata de una investigación cualitativa, que tiene como corpus documental cartas escritas por estudiantes de pregrado del curso de Pedagogía de una universidad pública del Nordeste de Brasil. Las cartas se construyeron en la disciplina de la Educación Inclusiva. La redacción, la organización de los documentos y las sucesivas lecturas se realizaron bajo la inspiración del análisis de contenido de Bardin. El argumento, a su vez, se construyó en forma de ensayo. El análisis de las cartas demuestra la importancia de insertar en el campo de la formación inicial de los profesores los estudios sobre la deficiencia, ya que aún existe una invisibilidad de las personas con deficiencia en las instituciones de enseñanza, reforzando los discursos normocéntricos y las ideas capacitadoras.