O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: O PROBLEMA DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR E AS CONTRIBUIÇÕES DE LEE SHULMAN E DE V. V. DAVYDOV
DOI:
https://doi.org/10.19177/prppge.v8e142014535-552Palavras-chave:
Formação de professores, Ensino de matemática, Ensino desenvolvimentalResumo
O objetivo deste texto é apresentar uma discussão crítica acerca da formação do professor que ensina matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Inicia-se pelo delineamento do problema das dificuldades de ensino e de aprendizagem de matemática, recorrentes nas pesquisas e nos discursos acadêmicos, destacando como um dos fatores a formação dos professores. Em seguida apresentam-se as contribuições de dois teóricos distintos, Lee Shulman e V. V Davydov, para o enfrentamento deste problema. Conclui-se que afirmando que as contribuições de V. V. Davydov são mais efetivas e que sua proposta poderia ser melhor utilizada para fazer avançar a qualidade da educação matemática, sendo necessária sua introdução desde a formação inicial de professores.
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