APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) COMO MEDIO PARA LA ENSEÑANZA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.19177/prppge.v14e262020308-324

Palabras clave:

ABP, Pensamiento Crítico, Educación Superior.

Resumen

El artículo presenta una revisión de las características de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), como una estrategia que ofrece múltiples oportunidades para propiciar el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en la educación universitaria. Se hace una revisión del concepto de pensamiento crítico y su enseñanza, identificando los componentes que pueden ser enseñados y aprendidos a través de la educación. Se analiza los aspectos de la metodología ABP que guardan relación con los diferentes componentes cognitivos y no cognitivos del pensamiento crítico y se comentan algunos aspectos importantes a considerar en un diseño articulado ABP-PC.

Biografía del autor/a

  • Patricia Morales Bueno, Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP)
    Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora Principal del Departamento de Ciencias, Sección Química de la PUCP. Coordinadora del grupo GIDEEQ.

Descargas

Publicado

2020-12-11

Número

Vol. 14 Núm. 26 (2020)

Sección

Dossiê Temático

Licencia

Licença Creative Commons
Poiésis is licensed under a Creative Commons Atribuição-Uso Não-Comercial-Não a obras derivadas 3.0 Unported License.