EFECTOS DE LA PRUEBA BRASIL EN LAS CLASES DE LENGUA PORTUGUESA DE ACURDO CON LO QUE DICEN LOS ESTUDIANTES

Resumen

Prueba Brasil tiene como objetivo verificar el rendimiento cognitivo de los estudiantes en las signaturas de Lengua Portuguesa y Matemática. Con los datos de fracaso y de abandono, ella forma el Índice de Educación Básica – IDEB (en su acrónimo en portugués). Este índice, de acuerdo con la literatura, ha generado diversas tensiones en el contexto escolar, y este hecho llevó a analizar las implicaciones de la Prueba en Brasil clases de portugués desde las voces de los estudiantes evaluados. Los datos son un recorte de dos estudios para el grado de maestría, ya concluidos, uno de ellos enfocado en el quinto y otro en el noveno año, y los dos con el objetivo de entender los sentidos de la prueba de Brasil de Lengua Portuguesa para los sujetos evaluados. Para el análisis de los datos, se utilizó la teoría de la enunciación del círculo de Bajtín, que guía la comprensión del sujeto, el significado y el género del discurso, y algunas contribuciones de los estudios de evaluaciones a gran escala. Este artículo tiene como objetivo principal analizar las implicaciones de la Prueba Brasil en la signatura de Lengua Portuguesa para clases de quinto y noveno años de dos escuelas del Medio Valle de Itajaí. Como resultados, presenta que las actividades de lectura en clase están orientadas para habilidades técnicas, y las relaciones dialógicas se atenúan debido a resolución de pruebas. Por lo tanto, apunta para la necesidad de ampliar las discusiones sobre la Prueba Brasil, incluyendo los estudiantes evaluados.