NATURALEZA Y ESPECIFICIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA

Autores/as

  • Tiago Nicola Lavoura Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)

DOI:

https://doi.org/10.19177/prppge.v14e25202099-119

Palabras clave:

Teoría y práctica educativa, Educación Física, Educación escolar.

Resumen

El artículo busca discutir la naturaleza y especificidad de la Educación Física, así como las posibilidades y los límites de ser considerado una disciplina del currículo escolar estructurado y desarrollado a partir de la teoría científica. Busca dilucidar una propuesta que defiende la tesis de que un concepto de Educación Física realmente construido bajo las bases científicas del conocimiento debe tener el desarrollo de tres dimensiones distintas y interrelacionados de los fundamentos: la teoría filosófica-metodológica, la teoría pedagógica y la práctica pedagógica. Verifica cómo se desarrollan y articulan tales niveles de fundamentos en el enfoque de superación crítica de la Educación Física, instando a que se haga lo mismo con las otras concepciones de enseñanza existentes en este campo.

Biografía del autor/a

  • Tiago Nicola Lavoura, Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC)

    Pós-doutor em Educação e Psicologia pela Faculdade de Psicologia e Educação da Universidade de Aveiro, Portugal (UA). Pós-doutor em Educação Escolar pela Faculdade de Ciências e Letras da Universidade Estadual Paulista (UNESP-Araraquara). Doutor em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professor Titular da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado Profissional (UESC). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação Humana e Educação Física (GEPEFEF-UESC). Lattes: http://lattes.cnpq.br/9118615791519344. Orcid: https://orcid.org/0000-0003-4382-0415. E-mail: [email protected].

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Publicado

2020-08-26

Número

Vol. 14 Núm. 25 (2020)

Sección

Dossiê Temático

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