EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR: ACERCA DE UNA ESPECIFICIDAD QUE EPISTEMOLOGÍA NINGUNA CONTESTA

Resumen

El presente artículo aborda la “naturaleza” y la especificidad de la Educación Física escolar. Para eso, evalúa respuestas a tres preguntas: 1) ¿En el contexto de la formación de los campos científicos, cuál el delineamiento de un posible estatuto científico de la Educación Física? 2) ¿En el contexto de las teorías pedagógicas y/o de los campos profesionales, cuál la naturaleza de la Educación Física? y 3) ¿Cómo ocurre la especificidad de la Educación Física en el campo escolar? Delante de estos desafíos, el estudio realiza un análisis crítica de la tentativa de resolución limitada a la epistemología, sustentando que las preguntas puestas necesitan de una ecuación ético-política. Como consideraciones finales, el artículo trae algunos puntos considerados importantes para el afrontamiento de lo conjunto de las preguntas, que nos desafían en el campo educacional en conformidad con el campo ético-político que caracteriza la forma de sociabilidad republicana y democrática.