LA RELACIÓN ENTRE ADULTOS Y BEBÉS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: PISTAS PARA ENTENDER UNA EDUCACIÓN NO LINEAL

Resumen

Este artículo aborda particularidades de las relaciones con los bebés en el contexto de la educación infantil para contribuir con el fortalecimiento de la especificidad de la docencia en esta etapa de la educación básica. Se basa en la interlocución con otros investigadores de la Pedagogía de la Infancia y estudios de Sociología de la Infancia involucrados con la defensa de los derechos de los niños y la acción social de ellos en contextos sociales de los cuales forman parte. Se hace uso de dos investigaciones etnográficas que tratan sobre las relaciones con y entre bebés en instituciones públicas de educación infantil, presentando tres aspectos que amplían la visibilidad de la composición de una docencia no lineal y emergentemente dialógica: i) composición de un contexto de relaciones múltiples y simultáneas con bebés; ii) implicaciones de las relaciones entre adultos y bebés en situaciones de cuidado; iii) la presencia imperativa de los bebés en la composición de la acción docente.