LA ACCIÓN SOCIAL DEL BEBÉ, NARRATIVAS VISUALES Y LA CONSTITUCIÓN DE LA ENSEÑANZA

Resumen

El artículo propone un diálogo entre la agencia de los bebés y la captura a través de la mirada fotográfica como una investigación narrativa sobre la constitución de la enseñanza en la educación de la primera infancia. Parte de dos categorías temáticas centrales e interconectadas de discusión: i) el bebé como actor social, un concepto abordado a partir de narrativas visuales que revelan momentos de jugar con muñecas en situaciones de cuidado; y ii) la constitución de la enseñanza basada en el proceso de observación y análisis de la experiencia vivida. Los registros analizados son el resultado de la reflexión de la práctica pedagógica en una institución de educación infantil de Curitiba. Se entiende a los bebés como sujetos del lenguaje, socialmente activos en la constitución de significados sobre el otro, sobre sí mismos y sobre el mundo mediado por las relaciones, y la enseñanza, circundada por el encuentro, como ejercicio de observación, interpretación y elaboración de sentidos sobre quién son y lo que hacen en el contexto educativo.