ENSEÑANZA DE GUARDERÍA: MODULACIÓN DE LA PRESENCIA DE ADULTOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA DE LOS BEBÉS Y NIÑOS PEQUEÑOS

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir posibilidades y límites de la construcción de la autonomía de los bebés y niños pequeños en la guardería, desde una investigación institucional que tiene como objetivo comprender la enseñanza en la educación de niños de 0 a 3 años. El sesgo metodológico es la investigación-formación. En los diálogos producidos en reuniones sistemáticas con maestros de bebés y niños de 1 a 2 años en una escuela universitaria, se presentó de manera recurrente el tema de la libre circulación, la autodeterminación y el papel del maestro. En este contexto, en las interlocuciones, se destacaron la oscilación entre el movimiento libre que se considera caos o peligro, y la apreciación de las acciones creativas de bebés y niños. El manejo descentralizado, la modulación de acciones menos controladoras por parte de adultos y la observación de cuán importante saber hacer fueron algunos de los ejes que surgieron como el foco de las discusiones.