FUENTES ORALES EN LA ESCRITURA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN SEGÚN MICHEL DE CERTEAU Y WALTER BENJAMIN

Resumen

Este artículo pretende presentar aspectos de experiencia de investigación con fuentes orales y resaltar la potencialidad de esa metodología en la escritura de la Historia de la Educación. Fueron investigadas prácticas de la infancia y modos de significarlas a partir de la memoria de quince entrevistados con edad entre 70 y 89 años. Esos mayores fueron alumnos de escuelas públicas del núcleo urbano de Florianópolis (SC), en el período de 1930 a 1950. Michel de Certeau fue el aporte teórico para pensar la narrativa como arte de decir, el cotidiano y las prácticas de la infancia. Los conceptos de narrador, de experiencia y de historia, en la perspectiva de Walter Benjamin, fueron base para las reflexiones acerca de los mayores como narradores y de la propia capacidad de narrar en nuestro tiempo.