EDUCACIÓN SEXUAL Y PROFESORES DE UN CURSO DE MEDICINA: LA VIVENCIA EN UNA PROPUESTA DE INNOVACIÓN CURRICULAR

Resumen

El presente ensayo es el resultado de una investigación del doctorado que investigó la comprensión de los docentes de Medicina sobre la dimensión humana de la sexualidad para descubrir procesos de la educación sexual vividos en una propuesta de currículum integrado, orientado por competencias y desarrollado por metodologías activas. El materialismo histórico dialéctico fue el paradigma orientador, configurándose en un estudio de caso que utilizó el método dialéctico para el análisis de la realidad. Los cuestionarios y entrevistas semiestructuradas comprendieron los instrumentos de recolección. El análisis del contenido reveló contradicciones que representan procesos de la educación sexual anclados fuertemente por paradigmas represores de sexualidad sumados al paradigma de la medicina científica, que se perpetúan por currículums ocultos.