INDICADORES EDUCATIVOS COMO ESTRATÉGIAS: CLAVES PARA COMPRENDER LA NUEVA GUBERNAMENTALIDAD EN LA FORMACIÓN CONTINUA DOCENTE

Resumen

Ese artículo presenta un estudio sobre la oferta de cursos de formación continua, destinados para los profesores que actúan en la enseñanza primaria en la Red Municipal de Enseñanza de Florianópolis, que presentan indicadores educativos como balizas para su realización. El recorte es hecho en periodo de 2000 – 2013. Se eligen como metodología las teorías que integran el campo de estudios de Foucault. Son puntos de análisis: los registros de planificación de los cursos, entrevistas con maestros, diario de campo de observaciones de cursos, así como los documentos que estandarizan la política de formación continua docente en ámbito nacional y municipal. Concluye que la oferta de cursos produce subjetividades docentes ancladas en la responsabilidad por los éxitos y los fracasos, circunscritas en la efectividad o en la inoperancia para llegar a resultados estructurados acerca de metas, teniendo como escenario una competición balizada por indicadores educativos.