AUTONOMÍA EN INVESTIGACION EN EDUCACIÓN: ENTRE SILENCIOS Y DESPLAZAMIENTOS

Resumen

Este texto analiza la pertinencia y o la actualidad del concepto de autonomía para las configuraciones contemporáneas del espacio enseñanza- aprendizaje, y presenta resultados parciales de una investigación sobre el concepto de autonomía desde un estudio entre niños. Presenta una comprensión del concepto de autonomía del estudiante en las prácticas de enseñanza desde el análisis de algunos estudios, en particular de Martin-Barbero (2014), Vygotsky (2007), Freire (2006, ), Rousseau (1992) y Nietzsche (2008), y también destaca algunos aspectos de la primera parte de la investigación, que analiza la producción académica brasileña y plantea la hipótesis de un posible vaciamiento y  o desplazamiento del concepto de autonomía en el ambiente escolar. El resultado presentado apunta a la escuela como apropiadora de un sentido de autonomía que, varias veces, lo reduce a significaciones menores e insuficientes.