METODOLOGÍA PARA ELABORACIÓN DE MATRIZ CURRICULAR: INTEGRACIÓN Y TRANSVERSALIDAD

Autores/as

  • Araci Hack Catapan Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC
  • Clóvis Nicanor Kassick Universidade do Sul de Santa Catarina, UNISUL
  • Walter Ruben Iriondo Otero Universidade Federal de Pelotas, UFPEL

DOI:

https://doi.org/10.19177/prppge.v10e0201627-45

Palabras clave:

Matriz curricular de referencia, Entrenamiento Profesional, integración, transversalidad.

Resumen

En el mundo del trabajo, el entrenamiento profesional hay sido un desafío constante a cada vez más implicando avances técnico-científicos, especialmente de los sistemas de información y comunicación. Este artículo presenta resultados de una investigación realizada con la aplicación de una metodología de elaboración de Matriz Curricular de Referencia. Tuve como objeto de estudio 53 Cursos de Educación Profesional Técnica de Nivel Medio del sistema Escuela Técnica Abierta de Brasil. El objetivo de la investigación fue validar una metodología de organización curricular integrada y transversal. La metodología de investigación fue la investigación-acción, observando los principios teóricos y metodológicos del proceso de construcción colectiva para Resolución de Problemas. Esa investigación fue realizada por el grupo de Investigación Científica en Educación a Distancia (PCEADIS/CNPq), y desarrollada por una red de investigación que reúne 76 investigadores, en el período de 2009 hasta 2014. Los instrumentos utilizados fueron um protocolo de registro en línea y una matriz compuesta por cuatro categorías básicas: el perfil del egreso, las competencias, las bases tecnológicas y los componentes curriculares. La teoría que sustenta la propuesta es la organización curricular integrada y transversal. Como resultados fueron elaboradas, aprobadas y publicadas 53 matrices curriculares que sirven de referencia para ofrecer cursos de Formación Profesional Tecnológica, actualizar o crear nuevos proyectos para ofrecer cursos de Formación Profesional Tecnológica. Los resultados evidencian la efectividad de una organización curricular integrada y transversal. Esa investigación tiene desdoblamiento que va a ser finalizado por la misma red, organizada en ocho grupos de investigadores que se proponen a investigar, acompañar y evaluar las implicaciones de ese estudio en la Red e-Tec Brasil. Este proyecto de investigación tiene aporte financiero de FNDE/MEC.

Biografía del autor/a

  • Araci Hack Catapan, Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC
    Pós-doutorado – em Memoria organizacional, inovação social e resiliência, pelo centro ALGORITMI/UMINHO/PT (2016); doutorado em Engenharia de Produção – pela Universidade Federal de Santa Catarina (2001). Atualmente é professora na Universidade Federal de Santa Catarina nos programas de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento e em Educação. Atua em pesquisa, ensino e extensão, com ênfase nos seguintes temas: E-learning, cibercultura, Tecnologia de comunicação digital (TCD), educação virtual, Educação a Distância formação de professores, Recursos educativos abertos. Consultora UAB/CAPES e Rede e-Tec Brasil/MEC. É coordenadora dos grupos de pesquisa: Habitats de Inovação e Empreendedorismo e Pesquisa Científica em E-learning do CNPq/MEC
  • Clóvis Nicanor Kassick, Universidade do Sul de Santa Catarina, UNISUL
    Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP (2001). Professor Adjunto II aposentado da UFSC, atualmente é professor da Universidade do Sul de Santa Catarina-UNISUL, no Curso de Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação-Mestrado em Educação. É pesquisador do grupo GTMC-UFSC, na pesquisa: Elaboração de Currículos Referência para os Cursos Técnicos da Escola Técnica Aberta do Brasil/ e-Tec Brasil, do E-TEC/SETEC/MEC.
  • Walter Ruben Iriondo Otero, Universidade Federal de Pelotas, UFPEL
    Doutorado em Engenharia e Gestão do Conhecimento pela Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil(2008). Professor Adjunto da Universidade Federal de Pelotas , Brasil

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Publicado

2016-11-24

Número

Vol. 10 (2016): nº Esp. - A Educação Profissional Técnica de Nível Médio na modalidade EaD: Realizações e Perspectivas da Rede e-Tec Brasil

Sección

Dossiê Temático

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