LOS CUENTOS DE FADAS EN PRÁCTICAS DE ALFABETIZACIÓN CON NIÑOS DE 3 Y 4 AÑOS DE EDAD

Resumen

Este artículo presenta una investigación cuyo objetivo fue investigar el trabajo con un lenguaje escrito y la apropiación de la cultura de las letras en la Educación Infantil desde los Cuentos de Hadas. Para alcanzarlo fue realizado un trabajo de intervención con niños de 3 y 4 años de un Centro de Educación de Niños de la red pública del municipio de Tubarão (SC). Los instrumentos utilizados en la colección de datos fueron: registro escrito (diario de campo) y fotográfico. Para el análisis de los datos fue recurrido al referencial teórico de los estudiosos Baptista (2012; 2010), Machado (2002), Mello (2010) y Soares (2003), entre otros, y enfatizada la lectura y la escrita como producción cultural desde la Educación Infantil, focalizando la Literatura Infantil. Fue constatado que los cuentos de hadas posibilitan prácticas de enseñanza de las letras que pueden ampliar el repertorio literario de los niños pequeños.