NARRATIVAS DE LOS PIBIDIANOS DE HISTORIA: PROCESOS DE EMPODERAMIENTO EN EL CONTEXTO ESCOLAR

Resumen

Esta investigación-acción he buscado conocer las relaciones de la Educación Básica con la Enseñanza Superior en el ámbito del Programa Institucional de Iniciação à Docência (Pibid) de Historia, en una universidad federal del norte de Brasil. Fue una búsqueda por la comprensión de los significados del Pibid en procesos de empoderamiento y perfeccionamiento de la formación del licenciando (bolsista), del profesor y de sus alumnos de la escuela-campo. Los resultados evidenciaran que uno de los mecanismos para el empoderamiento de los sujetos ha sido la creación de espacios para que todos eses actores podrían se expresar con autoridad de habla. Los saberes del profesor de la escuela-campo y del becario fueron articulados en la actuación del Pibid, deseando la producción de nuevos capitales cultural y pedagógico, perfeccionados por la práctica de quienes ya posee experiencia en lidiar con los desafíos do contexto de la escuela y por la teoría de quienes está en proceso de formación, con el objetivo de la inserción en la docencia.