LA DOCENCIA COMO ESPACIO DE REINVENCIÓN DEL CUERPO DE LOS HOMBRES: resistencia y subjetivación

Resumen

Esta escritura está configurada como un desdoblamiento de mi investigación del grado de maestría, que investigué el modo como profesores de Enseñanza Secundaria (o Media) tuvieron  experiencia de insumisión masculinidad hegemónica y construyen sus cuerpos y su propia masculinidad en la relación con la actividad docente. Analizo extracto de narrativas de los profesores obtenidas por medio de entrevistas de modo a discutir el complejo entrelazamiento entre las relaciones afectivas de/en la docencia, el cuerpo de profesores y su propia masculinidad, y su performance artístico de sí mismos. Para tal análisis, yo dialogo principalmente con autores como Michel Foucault, Gilles Deleuze e Nietzsche. El cuerpo de los profesores es comprendido, aquí, como plan de inscripción y vehículo de fuerzas afectivas y vibratorias que por ello pasan, y que los pone en movimiento de desterritorialización y reterritorialización: fuerzas-flujos que vibran corporalmente y posibilitan otras subjetividades, así como engendran variaciones en su performances de género.