Territorios y fronteras culturales en un contexto escolar multicultural: bricolaje pedagógico frente a la diferencia para la construcción de la cohesión social

Resumen

Este artículo aborda la cuestión de la cohesión social, a partir de las acciones didácticas de una docente que trabaja con jóvenes estadounidenses que pertenecen a diferentes culturas y que se encuentran en un contexto que los coloca en una situación de vulnerabilidad social. La situación analizada se basa en dos secuencias de la película «Escritores de la libertad» (LA GRAVENESE, 2007) que presenta un escenario didáctico en un espacio escolar, la clase, sometido a una constante tensión intercultural. Para entender el por qué y el rol de esta tensión, trabajamos con el concepto de desterritorialización, de contacto cultural y de frontera simbólica, oriundos del campo de la filosofía y de la psicología.