AS RELAÇÕES ENTRE ADULTOS E BEBÊS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INDÍCIOS PARA COMPREENSÃO DE UMA DOCÊNCIA NÃO LINEAR

Resumo

Este artigo trata das particularidades das relações com os bebês nos contextos de Educação Infantil, de forma a contribuir para o fortalecimento da especificidade da docência nessa etapa da Educação Básica. Fundamenta-se na interlocução com outros pesquisadores da Pedagogia da Infância e com estudos da Sociologia da Infância implicados na defesa dos direitos das crianças e da sua ação social nos contextos sociais que fazem parte. Utiliza-se de episódios de duas pesquisas, de caráter etnográfico, que trataram das relações com e entre bebês em instituições de Educação Infantil pública, apresentando três aspectos que adensam a visibilidade da composição de uma docência não linear e emergencialmente dialógica: i) a composição de um contexto de relações múltiplas e simultâneas com bebês; ii) as implicações das relações entre adultos e bebês nas situações de cuidado; iii) a presença imperativa dos bebês na composição da ação docente.