AUTONOMÍA EN INVESTIGACION EN EDUCACIÓN: ENTRE SILENCIOS Y DESPLAZAMIENTOS
DOI:
https://doi.org/10.19177/prppge.v12e222018455-470Palabras clave:
Niño, Autonomía, Educación.Resumen
Este texto analiza la pertinencia y o la actualidad del concepto de autonomía para las configuraciones contemporáneas del espacio enseñanza- aprendizaje, y presenta resultados parciales de una investigación sobre el concepto de autonomía desde un estudio entre niños. Presenta una comprensión del concepto de autonomía del estudiante en las prácticas de enseñanza desde el análisis de algunos estudios, en particular de Martin-Barbero (2014), Vygotsky (2007), Freire (2006, ), Rousseau (1992) y Nietzsche (2008), y también destaca algunos aspectos de la primera parte de la investigación, que analiza la producción académica brasileña y plantea la hipótesis de un posible vaciamiento y o desplazamiento del concepto de autonomía en el ambiente escolar. El resultado presentado apunta a la escuela como apropiadora de un sentido de autonomía que, varias veces, lo reduce a significaciones menores e insuficientes.Descargas
Publicado
2018-12-19
Número
Sección
Artigos de Demanda Contínua
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