LA ESPIRAL DE LA DIRECCIÓN DE CENTROS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA: DESAFÍOS, EXIGENCIAS Y TENSIONES
DOI:
https://doi.org/10.19177/prppge.v10e17201609-28Palavras-chave:
Dirección, Enseñanza Secundaria, Institutos, Profesorado, Neoliberalismo.Resumo
La dirección de centros se desarrolla en un marco de confluencia no carente de conflictos, ambigüedades, presiones y exigencias, tanto externas (macropolítica) como internas (micropolítica). La dirección se encuentra en la encrucijada de responder a los requerimientos del mercado educativo, y a las necesidades reales de la comunidad educativa, bajo la guía de la equidad y la justicia social. Los centros de Educación Secundaria tienen una casuística (orígenes, niveles de enseñanza, número de unidades, currículum, órganos de coordinación docente) que añade más complejidad a esta encrucijada. La cultura docente dominante en estos centros no se caracteriza por la colaboración y la colegialidad. Por todo ello, si resulta difícil la construcción de una dirección democrática y comunitaria, aún lo es más en el marco institucional y organizativo de los centros de Educación Secundaria en España.
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