EDUCAÇÃO INFANTIL E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: IMAGINÁRIO E POSSIBLIDADES DA INFÂNCIA

Resumo

Partindo de questões em torno da Educação Infantil, de suas diferentes dimensões e de distintos espaços de atuações, verifico tensões, por um lado da professora, sobre o que e como fazer e por outro das crianças que por vez, “sentem” que “já” está na hora de aprender, porém, ainda querem brincar. Nesse cenário, momentos de brincar e aprender se entrelaçam. Mobilizada por esse problema, este texto assume por propósito explorar este tema através de uma retomada de pesquisas que temos desenvolvido, não retomaremos aqui dados das pesquisas e sim nos focaremos em reflexões a partir do que elas nos oferecem, não são as pesquisas os objetos de reflexão deste trabalho mas, o que elas disparam, o que ela nos dá a refletir, teremos como referência teórica o modelo histórico-cultural de Vygotsky e realizaremos conexões com a Etnomatemática.