COMMUNITY PARTICIPATION AS A SOCIAL INNOVATION PRACTICE: A CASE STUDY AT THE MARIST EDUCATIONAL CENTER LÚCIA MAYVORNE

Authors

  • Nei Antônio Nunes UNISUL
  • Jacir Leonir Casagrande UNISUL
  • Márcia Maria Gil Ramos UNISUL
  • Andréia Aparecida Pandolfidos Santos UNISUL
  • Louise Corseuil UNISUL

DOI:

https://doi.org/10.19177/reen.v10e22017154-180

Keywords:

Community, Social Innovation, Educational-Social Project, Emancipation, Autonomy.

Abstract

The objective of this article is to analyze the community actions articulated to the educational-social project of the Marist Educational Center Lúcia Mayvorne. This is a qualitative study, and the investigation means is the case study. The research aimed to analyze whether the relationship between project and community can be considered as a practice of social innovation. The results and the evidences found indicate there is a significant adherence of the community practice developed in the project to social innovation, since through the imbrication between the educational project and the community action, conditions are created for the promotion and consolidation of forms of individual and collective emancipation.

Author Biographies

  • Nei Antônio Nunes, UNISUL
    DOUTOR EM SOCIOLOGIA POLÍTICA (UFSC), PÓS-DOUTORADO NO PROGRAMA INTERDISCIPLINAR EM CIÊNCIAS HUMANAS (UFSC). PROFESSOR NA UNISUL DESDE 1996. PROFESSOR TEMPO INTEGRAL NO PPGA/UNISUL.
  • Jacir Leonir Casagrande, UNISUL
    DOUTOR EM ENGENHARIA DE PRODUÇÃO. PROFESSOR TEMPO INTEGRAL UNISUL.
  • Márcia Maria Gil Ramos, UNISUL
    MESTRANDA NO PPGA UNISUL
  • Andréia Aparecida Pandolfidos Santos, UNISUL
    MESTRE EM ADMINISTRAÇÃO PELO PPGA-UNISUL.
  • Louise Corseuil, UNISUL
    MESTRANDA NO PPGA UNISUL

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Published

2017-12-19

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Vol. 10 No. 2 (2017)

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