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HOST LANGUAGE: LISTENING TO THE OTHER AND OURSELVES

Authors

Andréia da Silva Daltoé
Carla Aparecida Marinho Borba

DOI:

https://doi.org/10.59306/rcc.v16e22021151-159

Keywords:

Foreign Language Teaching, Host Language, Migration

Abstract

This paper aims to shed light on the challenges inherent in the process of teaching
and learning Portuguese as a host language for migrants and refugees. For this purpose, we
have benefited from our experience as members of Unisul Embracing the Migrant Project as
well as the debates around language, culture and listening found within the dialogue between
the French Discourse Analysis (AD) framework and other fields of study. Based on our
experience assisting people who were forced to flee their homes, we aim to think through the
complexities surrounding the foreign language teaching and learning process, to contribute
to a better understanding of immigration in Brazil.

Author Biographies

Andréia da Silva Daltoé

Doutora em Letras (2011) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS; Líder do Grupo de
Pesquisa Relações de Poder, Esquecimento e Memória (GREPEM- CNPq/UNISUL) e do Coletivo PróEducação (Tubarão/SC); Integrante do Grupo de Estudos Pecheutianos (GEP-CNPq/Unipampa).
Carla Aparecida Marinho Borba

Mestre em Inglês (2007) pela Universidade Federal de Santa Catarina - UNISUL, Doutoranda em
Ciências da Linguagem pela Universidade do Sul de Santa Catarina, Coordenadora do Projeto Acolhida ao
Migrante (2014 a 2019), integrante do Grupo de Pesquisa Relações de Poder, Esquecimento e Memória
(GREPEM-CNPq/UNISUL); do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Dinâmicas Globais e Regionais
(GIPART - CNPq/UNISUL) e da organização não-governamental Círculos de Hospitalidade.